齐鲁石化公司总校所属的6所中学9所小学分布在山东临淄的平川丘陵之间。该校生源多是职工子弟；近30年中，这里聚集了一批由北师大、山东师大、山东大学等重点院校及从全国汇拢来的优秀教师；加上优秀地域文化的浸润和企业的大力支持，总校的办学质量在山东省口碑颇佳。
然而，随着国企改革的深入，总校面临着走向社会，与齐鲁石化脱钩。按说总校的水平与地方学校竞争不乏实力，但是在新世纪对人才的需求，对传统教育的挑战面前，不进则退！为此，在总校李安学校长的带领下，从1999年1月起，开始实施“精讲精练科研工程。”
“精讲精练科研工程”，就是研究如何最大限度地提高单位时间内的教学效益，探索教育教学规律，建立课堂教学新体系，从而克服“满堂灌”和“题海战术”的弊端，给学生更多的自主权，大面积提高教学质量。
“精讲精练”中的“讲”与“练”，实质上就是“教”与“学”。该工程涉及的内容，在国内虽常有文章发表，但多数是从某一个方面或某个角度进行探讨，而缺乏较系统、较全面、从理论到实践的完整突破。为此，负责设计指挥这项工程的总校教研室做了大量工作。他们在工程的第一阶段进行了三方面的调查：对各学段学生心理状况、认知水平进行调查；对教师教学现状的调查；对当前国内外教学科研最新成果的调查，从而为这项应用性课题的研究提供了依据。同年4月，教育部、中央教科所、省教科所、山东师大教科所对总校的这一科研工程进行了论证，大家一致认为：作为一项应用性研究，它反映了当前课堂教学改革的重点，既有新意，又有较强的可操作性。
为了扎扎实实地搞好这项改革，各校都成立了相应的领导小组和课题组，动员广大教师积极投身于课题研究、在课堂教学改革中大显身手。
随着时间的推移，“精讲精练”播下的种子，从一株株破土而出的嫩芽，变成了一朵朵奇葩：在课堂教学理论方面，各校写出研究论文、调查报告、教案设计、测试题等240多篇，从中表现出广大教师教育观念已开始改变，在教学改革实践中，更是涌现出许多大胆探索、敢于创新的优质课、优秀教师。
第五小学教师刘玉圣向记者介绍：实施这一工程，在教师队伍中掀起了学习教育理论和参与科研的热嘲，有的老师去济南自费购买教育理论书籍，有的老师自己把教材重组，变以往那种重结果轻过程的传统做法，为以学生为主体师生共同参与教学全过程的课堂教学模式。课堂上，学生可以质疑教师，师生之间处于平等地位，“精讲精练”促进了课堂教学民主化。他的体会是实施“精讲精练”后，强化了学生课堂上的思维训练，每节课的内容课堂上就可以消化，完全可以不布置家庭作业。
省级优质课观摩教学比赛一等奖获得者，第六中学语文教师胡春燕说，自己在语文课堂上，以精心设计课堂提问为突破口，以学生为主体，以训练为主线来实现“精讲精练”。原来要求用2课时完成的精读课文，现在用一课时即可完成。学生可以用较多的时间来阅读做摘记、练字等，有了很大的自主性。
第五小学对四年级两个班在实施“精讲精练”工程前后数学学科学生的作业量、学习兴趣和学习成绩进行了问卷调查，结果显示：在作业量减少一半的情况下，喜欢数学的学生从63％增加到93％，成绩优秀率从30％增加到60％。
下一步，总校将组织专家对从广大教师中汇集的教学方案范例进行剖析论证，然后下发各校学习推广。
当记者结束采访时，齐鲁石化总校的“精讲精练”科研工程还在继续。
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